Vem ljuger om Kastanjeskolans muslimska friskoleelever?

En orolig förälder har hört av sig angående friskolan Kastanjeskolan i Malmö. Bloggen Muslimska Friskolan skrev 26 mars 2009 följande uppgifter om skolan baserat på vad personalen själv berättat om muslimska elever:

http://muslimskafriskolan.blogspot.com/2009/03/muslimsk-friskola-for-barn-med-adhd.html

Den oroliga föräldern menar 2010 att uppgifterna från 2009 är helt felaktiga. Bloggen kan inte avgöra om personalen (hade jacka med skolans emblem) eller föräldern har rätt, utan publicerar nedan båda parternas versioner, som starkt går isär. Så mycket skiljer versionerna sig, att någon av parterna måste ljuga om Kastanjeskolan:

http://www.kastanjeskolan.nu/startsida.html

I

Bildgalleri från Kastanjeskolan i Malmö:

http://www.kastanjeskolan.nu/images/Startbild.gif

I

I

Först personalens version från 2009:

"Bloggen Muslimska Friskolan fick ett samtal med skolsköterskan tillika kuratorn för friskolan Kastanjeskolan i Malmö. Hon berättar att inriktning på språk i praktiken innebär arabiska och somaliska. Hon säger att skolan har som affärsidé att ta emot barn med ADHD och Aspergers syndrom för att få mer betalt per elev. Vinsten tror hon hamnar i ägarnas fickor.

Lärarna och personalen får nämligen lika låg lön som på andra skolor trots ett mycket svårare och mer krävande elevunderlag. Hon berättar att den största andelen barn på skolan som har ADHD och Aspergers syndrom består av arabiska och somaliska barn. Det är en mycket tung arbetsuppgift och hon undrar hur länge personalen orkar och skolan kan vara kvar.

I stället för att vara en språkskola som det är tänkt har skolan blivit en plats där arabiska, somaliska och en del andra barn med ADHD och Aspergers placeras. Skolan erbjuder också utbildning för döva muslimer som får lära sig teckenspråk på arabiska. Hon säger att Kastanjeskolan är en vanlig friskola som ska ta emot alla, men att skolan utvecklats till att i praktiken bli en friskola för araber och somalier med ADHD och Aspergers.

Som betyg åt sin egen arbetsplats avslutar hon med att säga att hon själv aldrig skulle sätta sina barn i en friskola."

Källa, bloggposten från 2009:

http://muslimskafriskolan.blogspot.com/2009/03/muslimsk-friskola-for-barn-med-adhd.html

Nedan publiceras förälderns mejl från 23 november 2010:

Från: Alexandra Bäckström alexisb@spray.se

2010-11-23

Till tipsaroger@hotmail.com

"Hej!

Ramlade nyss över ditt blogginlägg i mars 2009 tror jag det var om Kastanjeskolan i Malmö. Du hade fått uppgifter om att skolan skulle vara inriktad på muslimska barn med ADHD /Aspergers typ.

Lite sent att lämna en kommentar så här efter 1,5 år kanske.... men jag måste!

Det du skriver är alldeles galet! (Säger inte att du är galen, bara att dom uppgifter du har inte stämmer!)

Jag har 3 barn på skolan och det äldsta har gått där nu i snart 7 år. Antalet barn med ADHD är inte särskilt många och det vet jag då jag själv har ett barn med just ADHD och när hon fick sin diagnos för 2 år sedan var hon den första skolan haft med den diagnosen! Dom barn som jag vet har är ADHD på skolan nu är samtliga med svensk bakgrund!

Sen har skolan ingen egen kurator och ingen kombinerad kurator/skolsköterska och det hade dom inte för 1,5 år sedan heller!

Det är samma skolsköterska som finns där nu som har funnits de senaste åren och både hon och skolan är kvar!!

Skolan ägs av Föreningen Kastanjeskolan och styrelsen där är inte fast.

Styrelsemedlemmar kommer och går allt eftersom livet förändras och nya barn kommer och andra slutar.

(Tror faktiskt aldrig att det varit någon muslim med i styrelsen ens om det nu är någon tröst för dig, ingen somalier heller vad jag vet så varför skulle vi helsvenska eller dom som bott länge och integrerats i samhället skapa och bibehålla en skola med arabisk och somalisk inriktining??)

Alla i styrelsen är föräldrar till barn på skolan och dom sitter med i styrelsen för att kunna påverka och göra skolan så bra som möjligt för sina och de andra barnen!!

Personalen tjänar ganska bra, har själv suttit en kort period som suppleant och såg då vid något tillfälle de olika lönerna och det var inget att klaga på!

Det finns inga döva muslimer på skolan, inga andra döva barn heller för den delen och det har aldrig funnits heller, det kommer kanske, men vilken nationalitet dom kommer att ha vet inte jag...

Det är ungefär 18-20 elever i varje klass och flera utav klasserna har även under vissa lektioner en extra lärare! Det är gott om vuxna på skolan och alla vet vem alla är oavsett om man har den eleven/läraren så vet dom flesta vad alla heter!

Mina barn är helsvenska och det finns det många fler som är på skolan. Av 20 elever är kanske 1-2 muslimer i mina barns 3 olika klasser!

Inriktningen språk innebär definitivt inte arabiska och somaliska!! Skrattretande!

Det du fått beskrivet för dig låter fruktansvärt och hade det varit sant hade jag varit den första att ta bort mina barn från skolan!

Du är säkert välkommen till skolan för att se hur den fungerar och jag lovar dig att den inte alls är som det du skrivit att någon ringt och sagt till dig!

Skolan har ett väldigt gott rykte och många vill undvika Sofielundskolan, Johannesskolan och Möllevångsskolan (som är kommunala skolor, med dåligt rykte, mycket bråk, stora klasser och stökiga elever) och sätter då upp sina barn i kö till Kastanjeskolan. (Något man numera måste göra redan när barnen är mycket små för att ha en chans att få plats, för att skolan blivit så populär!)

Det finns nog TYVÄRR sådana skolor som du beskriver, men Kastanjeskolan är som tur är inte en av dom!

Mvh

Alexandra"

Källa, mejl från föräldern november 2010

Ögårdsskolan lurar föräldrarna

Islamic Center med den stora moskén i Malmö driver den muslimska friskolan Ögårdsskolan. Men skolan ljuger på hemsidan för att lura föräldrarna.

På Ögårdsskolans hemsida framhålls:

" - Vi strävar efter att inte ha mer än 20 elever per klass. Detta innebär en bättre kontakt med varje elev och en bättre undervisning."

Källa:

http://www.ogardsskolan.se/Html/verksamhet.html

När listorna över de nya ettorna för höstterminen 2010 kom fram, var det fler än 20 elever i båda klasserna (23) och flera stod på väntelista. Något tal om att minska klasserna accepterades inte. Pengar och åter pengar stavas orsaken.

Det finns väldigt störda elever höstterminen 2010 precis som tidigare läsår. Föräldrarna vägrar testa barnen för ADHD, DAMP och andra bokstavsstörningar. Ingen hjälp ges överhuvudtaget till lärarna. I de flesta fall är lärarna vanliga svenskar, inte muslimer eller invandrare. Lärarna får kämpa och försöka hålla ordning på dårarna medan de skall försöka lära de mindre störda något. Totalt hopplöst. Ingen vågar naturligtvis säga något öppet till gamle rektor Bejzat Becirov. Ty Becirov vill inte ha några konflikter i sin skola utan bara tjäna pengar och låtsas vara en god muslim.

Uppropet igår måndag 23 augusti 2010 skedde förresten som vanligt i moskén. Det hade varit intressant att se reaktionerna om uppropet i stället skett i kyrkan.

Sedan är det som vanligt med bråk på raster och rena kriget på skolbussarna. Inga elever som sitter stilla på sina platser där inte.

Reepalu undviker utspel om Rosengårds skolor

Den vackra och kloka journalisten och debattören Dilsa Demirbag-Sten granskar på kultursidan idag stadsdelen Rosengård. Hon pekar på hur Malmös komunstyrelseordförande Ilmar Reepalu medvetet väljer bort att uttala sig om de misslyckade skolorna på Rosengård:

"Mediebevakningen av Rosengård sträcker sig numera även utanför Sveriges gränser, bland annat tack vare kommunpolitikern Ilmar Reepalus uttalande före Davis cup-matchen mellan Sverige och Israel i vintras. Exempelvis hävdade den amerikanska kanalen CBS i ett långt reportage att hela Malmö låg under islamistiska gruppers kontroll."

"Herrgården är byggd för att möta behovet för 3 000 personer, men i dag är 5 000 personer registrerade i bostadsområdet. Polisiära myndigheter beräknar att det därutöver bor ytterligare 2000–3000 personer illegalt i området. Det mediala fokuset har länge legat på just trångboddheten.

Nyheten, däremot, att endast hälften av niondeklassarna i Rosengårdsskolan lämnar skolan med behörighet till gymnasiet ges mindre plats. Trots att alla barn har laglig rätt till resurshjälp är det mycket sällan elevernas behov möts. Nedskärningar i skolan är tydliga och drabbar dem som behöver stöd mest. Den tröga arbetsmarknaden och allt mindre resurser till skola och förskola lyfts sällan fram som relevanta förklaringar till oron i Rosengård.

Skillnaderna mellan olika familjers utbildningsbakgrund är stora och påverkar i hög grad resultaten i skolorna. NA-klasserna i Tensta Gymnasium har länge varit Sveriges bästa. Rosengårds skolor har kanske inte på samma sätt lyckats positionera sig, men även här är skillnaderna mellan eleverna gigantiska.

Det är en verklighet som Reepalu sällan gör utspel om. I sann integrationsivrande och projektorienterad socialdemokratisk anda har Rosengård – likt Tensta, Rinkeby och Botkyrka – överösts av projekt som avslutas lika abrupt som de uppstått. Insatserna präglas mycket sällan av kontinuitet. "

Källa, Kvällsposten och Expressen söndag 31 maj 2009:

http://www.kvp.se/kultur/1.1587291

http://www.expressen.se/kultur/1.1587291/rosens-namn

" – Jag har pratat med ganska många pedagoger på Rosengård som tror att de har mellan trettio och femtio procent i sina klasser som har adhd. Men det är inte statistiskt möjligt att de har så många. Däremot är det möjligt att de har andra generationens traumatiserade barn.

Med det menar hon barn och ungdomar som fötts i Sverige och vars föräldrar skadats av svåra upplevelser som krig, tortyr, organiserat våld eller förföljelse.

– Barnen får samma symptom som sina föräldrar och behöver också behandling.
Hos eleverna kan det märkas genom att de är överaktiva, har svårt att koncentrera sig och problem med inlärningen. Symptomen är liknande för adhd.

Marie-Louise Lundberg säger att det finns många barn i Malmö som inte får rätt hjälp och därmed riskerar att inte klara sin skolgång. Som chef för teamet för tortyr- och krigsdrabbade på Umas anser hon att teamet borde starta en särskild grupp för de här eleverna. Samtidigt vet hon att resurserna är knappa."

Källa, Sydsvenskan 20 februari 2008:

http://sydsvenskan.se/malmo/article302395.ece

Muslimsk friskola för barn med ADHD

"VISION

Kastanjeskolan ska bli Malmös bästa grundskola!

PROFILEN SPRÅK & KOMMUNIKATION

Definition:

Kastanjeskolan har profilen språk och kommunikation och arbetar med att ge eleverna en god förmåga att uttrycka sig väl i tal och skrift. God kännedom i svenska språket är en viktig förutsättning för att kunna tillgodogöra sig kunskap."

"Genom vår skola vill vi ta tillvara det unika med Sofielund och Möllevången. Området är ett av de få områden som kan visa upp en blandad sammansättning av invånare avseende ålder, etnicitet och socialgruppstillhörighet. Genom skolan vill vi skapa en mötesplats där barn och föräldrar från alla samhällsgrupper kan verka tillsammans."


Källa, program för Kastanjeskolan i Malmö:
http://www.kastanjeskolan.nu/program.html



Bloggen Muslimska Friskolan fick ett samtal med skolsköterskan tillika kuratorn för friskolan Kastanjeskolan i Malmö. Hon berättar att inriktning på språk i praktiken innebär arabiska och somaliska. Hon säger att skolan har som affärsidé att ta emot barn med ADHD och Aspergers syndrom för att få mer betalt per elev. Vinsten tror hon hamnar i ägarnas fickor.



Lärarna och personalen får nämligen lika låg lön som på andra skolor trots ett mycket svårare och mer krävande elevunderlag. Hon berättar att den största andelen barn på skolan som har ADHD och Aspergers syndrom består av arabiska och somaliska barn. Det är en mycket tung arbetsuppgift och hon undrar hur länge personalen orkar och skolan kan vara kvar.



I stället för att vara en språkskola som det är tänkt har skolan blivit en plats där arabiska, somaliska och en del andra barn med ADHD och Aspergers placeras. Skolan erbjuder också utbildning för döva muslimer som får lära sig teckenspråk på arabiska. Hon säger att Kastanjeskolan är en vanlig friskola som ska ta emot alla, men att skolan utvecklats till att i praktiken bli en friskola för araber och somalier med ADHD och Aspergers.



Som betyg åt sin egen arbetsplats avslutar hon med att säga att hon själv aldrig skulle sätta sina barn i en friskola.



Hemsida för årskurs 1-9-skolan Kastanjeskolan i muslimtäta stadsdelen Sofielund i Malmö:
http://www.kastanjeskolan.nu/startsida.html



Kastanjeskolan
Palmgatan 19 B
214 34 Malmö
Telefon 040-840 98

Elevavhopp från muslimska friskolan

Två skolflickor som inte synts till på hela höstterminen i den muslimska friskolan var och handlade på Konsum idag 27/12. De berättade att de slutat på den muslimska friskolan förra terminen för att gå i en förberedelseklass på en kommunal skola i stället. Flickornas föräldrar hade inte tyckt att döttrarna lärde sig någon svenska i den muslimska friskolan.

Flickorna berättade att de nu var nöjda med att gå i en förberedelseklass där de får undervisning i hur man lär sig svenska. Detta trots att förberedelseklassen är i en ganska tungt belastad skola i ett höghusområde.

Den muslimska friskolan försöker locka till sig elever trots att de inte har någon förberedelseklass alls. Biträdande rektor säger till media att hon brukar råda elever som inte kan svenska att gå i en kommunal förberedelseklass i stället. Det är inte en helt sann bild. Den muslimska friskolan skriver på sin sida att det finns platser kvar på skolan. Så har det stått i flera år nu. Det saknas alltså elever. Därför lockar man gärna till sig elever som skolan får betalt för en hel termin och får en vinst genom att inte erbjuda någon förberedelseklass.

En lärare på skolan som nyligen anmält den muslimska friskolan till skolkommunalrådet skriver så här generellt om samma muslimska friskola:

"b) Elever som inte kan någon svenska får ingen speciell hjälp

Helt i linje med vad jag beskrivit under punkt A skriver (skolledare A) och (skolledare B) gärna in elever som inte talar ett ord svenska. Detta gäller för samtliga årskurser. Sålunda kan klassföreståndaren i årskurs 5 eller 6 en morgon upptäcka att man fått en ny elev, som förvisso har rätt ålder för årskursen, men inte talar ett ord svenska. Än en gång står klassförestånd oförberedd och ensam och, framför allt, utan kompetens för grundläggande språkinlärning. Lärare i åk 4-6 är ej utbildade i detta, som hör till de lägre årskurserna. På samma sätt som med de funktionshindrade elever som skrivs in med trolig ADHD, DAMP etc får dessa elever i stort sitta av tiden, utan någon riktad eller kvalificerad hjälp.

Klassföreståndaren måste se till majoriteten av klassen, som de facto kan svenska. Elevassistenten saknar träning i grundläggande språkinlärning. Specialläraren är överbokad. Klassföreståndaren försöker hjälpa, men det blir i stort eleven som får klara sig själv. Han/hon snappar upp lite svenska av sina klasskamrater, men pratar i stort sitt hemspråk. På samma sätt som med eleverna med trolig ADHD etc slösas elevernas tid bort, som ett resultat av (skolledare 1) och (skolledare 2) cynism: se till att få in elever på skolan oavsett problembakgrund, släpp sedan allt ansvar till klassföreståndaren och låt dem lösa problemet. Lösningen på problemet blir närmast uteslutande ett vidmakthållande av problemet."

Känns citerade beskrivning igen? Det tog en termin innan föräldrarna till flickorna på Konsum flyttade sina döttrar från skolan. Då hade den muslimska friskolan redan hunnit tjäna tiotusentals kronor på dem. Hoppas att alla muslimska föräldrar som kommer till Sverige undviker att placera sina barn på den muslimska friskolan som lurar deras barn på en bra utbildning de har rätt till. Stäng den muslimska fuskfriskolan!