Skolexpedition på arabiska

"Alla Nationers Fria Skola är en F-9 skola som har funnits i över 10 år."

"Kontakta oss

Expedition: 08-464 93 85 (arabiska)

Rektor Lena Qvarfort: 076-948 13 90 (svenska)

Bitr. rektor Helena Jekell King: 076-948 13 91 (engelska)

Fax: 08-464 93 84

E-post: info@anfs.se"

"Under 2011 har vi undervisning i arabiska, kurdiska och somaliska på skolan. I det största språket, arabiska, erbjuds två gånger 60 minuters undervisning per vecka, och för de yngre ligger lektionerna integrerade i den samlade skoldagen."

"Alla Nationers Fira Skola (ANFS) är en fristående skola som ligger i Vårberg, Stockholms stad. Skolan startade år 2000 och har idag ca 180 elever."

Elevbild från ett klassrum i Alla Nationers Fria Skola: http://anfs.se/images/stories/anfs_top1.jpg

Källa och hemsida för ANFS: http://anfs.se/

Muslimsk kolonialism i klassrummet

En turkisk lärare är utsänd för att undervisa kurdiska barn i årskurs ett på lågstadiet. De flesta förstår inte ett ord av vad han säger. Läraren tvingar de kurdiska skolbarnen i trean och fyran att skriva av den turkiska trohetseden och lära sig den utantill. Målet är att radera ut de kurdiska barnens identitet och ersätta den med turkisk muslimsk kolonialism:

Så här presenteras programmet emellertid av SVT:

Kunskapskanalen idag söndag 25/7 2010

19:00 Världen: På väg till skolan

Samhällsprogram. Vi följer nyutexaminerade Emre Aydin under hans år bland elever som inte är vana att det finns någon lärare i skolan. De kurdiska barnen blir så småningom bra på att läsa, skriva och räkna. Men allt sker på turkiska då den officiella policyn är att aktivt förhindra användandet av det kurdiska språket.

Från 24/07. Även 26/07.

Ögårdsskolans tudelade budskap

Den muslimska friskolan vid den stora moskén i Malmö beskriver sig själv så här genomgående positivt på hemsidan:

http://www.ogardsskolan.se/

Hur rimmar det med nedanstående uppgifter som Ögårdsskolan själv sänt till Skolverket?

"KVALITETSREDOVISNING ÖGÅRDSSKOLAN

– LÄSÅRET 2007/2008

-

OMRÅDE: Husie rektorsområde NÄMND: Husie stadsdelsfullmäktige

MALMÖ DEN 2008-11-12

UPPGIFTSLÄMNARE:

NAMN Ann-Louise Wallner
TEL 040-22 83 22"

"Får vi inte ett lugnt arbetsklimat så kan vi inte lyckas i undervisningen – fungerar inte undervisningen så att eleverna känner att de lyckas kommer vi inte att få ett lugnt arbetsklimat."

"Ögårdsskolan tillhör Husie rektorsområde. Ögårdsskolan är en grundskola 0-6, inkl. 2 förskoleklasser och 2 fritidshem. Skolan har ca 215 elever och fritidshemmen har ca 50 elever."

"Skolan har inte tillgång till psykolog- och logopedresurser från stadsdelens resursteam."

"Ögårdsskolan är en friskola knuten till Islamic Center i Husie rektorsområde men nästan alla elever kommer ifrån stadsdelarna Rosengård, Fosie och Södra Innerstaden. Därför har vår skola många nationaliteter och språken representeras i huvudsak av arabiska och somaliska.

I de stadsdelar som våra barn kommer ifrån finns det många barn och ungdomar som lever under svåra hemförhållanden, i en socialt tung stadsmiljö."

"Alla våra elever har utländsk bakgrund, den socioekonomiska nivån är generellt sett låg och en stor andel av föräldrarna har låg utbildningsnivå. Många elever är i behov av hjälp och stöd i sitt lärande."

"Vi noterar en viss rörlighet i in och utskrivningar av elever.

Effekten av detta är att elevsammansättningen i varje klass förändras över läsåret, detta ställer stora krav på lärarna"

"Inomhusluften var bra men utomhusluften kunde på vissa områden ligga vid gränsvärdena."

"Svar till skolverket angående anonyma anmälningar. Svar har skett i skriftlig form och personligt besök av Bitr. Rektor på Skolverkets kontor i Lund."

"Alla elever från årskurs F-6 erbjuds träning i sitt modersmål; arabiska, bosniska, kurdiska och somaliska."

"Eftersom eleverna på skolan har ett annat modersmål än svenska är ämnet Svenska som andraspråk väldigt viktigt. En lärare har på kvällstid studerat detta ämne på Malmö Högskola"

"Den stora kostnaden för psykologundersökningar, personliga assistenter, speciallärarhjälp gör att alla elevers behov av hjälp för språklig utveckling kan tyvärr inte kan tillfredsställas. Skolpengen räcker inte till för att ge eleverna med särskilda behov det stöd som de behöver."

"Vi genomför diverse utflykter där eleverna får träffa andra människor med svenska som modersmål."

"För att förhindra kränkningar har vi ständiga samtal med eleverna."

"En del av kamratstödjarna visade sig att inte vara mogna för sina uppgifter och blev då avsatta. Kamratstödjarna har varit en länk till antimobbningsgruppen som aktivt arbetat med de allvarligare fallen. I några fall har föräldrar kontaktats"

"Ett problem har varit det låga engagemanget från föräldrarnas sida."

"Lärarna kallar även till föräldramöten, men detta fungerar ofta inte p.g.a. bristande intresse och engagemang från föräldrarnas sida."

"Skolan är dock inte nöjd med engagemanget till föräldrarådet. Alldeles för få föräldrar anmäler sitt intresse."

"Huvuddelen av eleverna på skolan bor i segregerade områden i Malmö."

"Av 24 elever har 7 elever åtgärdsprogram i svenska, 1 elev i matematik och 1 elev i engelska. Efter en samlad bedömning av våra elever så har inte alla elever uppnått målen. Några elever har också varit frånvarande vid vissa tester. Vad vi kan utläsa av testerna så är det de elever som har åtgärdsprogram som inte har nått kravnivån. Vår bedömning är att den sociala situationen i hemmen är sådan att lugn och ro saknas eller brister."

"I några fall trivs inte eleven i sin klass och i andra fall kan det bero på att vi ställer för höga krav på föräldrarna dvs. vi tar ständiga kontakter om situationer som händer på skolan."

"Vi har en bokcirkel där all personal har fått läst "ordning och reda i skolan" av Mats Edin och Nick Drummand samt "slåss för det goda" av Björn Lindell."

Källa, Skolverket:

http://siris.skolverket.se/pls/portal/docs/PAGE/SIRIS/KVALITETSREDOVISNINGAR/KR_KOMMUN/M_KR_KOMMUN/KVAL.RED_MALM%C3%96%2C_%C3%96G%C3%85RDSSKOLAN_0708.PDF